授人鱼不如授人渔

授人鱼不如授人渔

                             杨塘小学：郑艳雪   

众所周知，教师要教给学生会学习的方法，培养学生的自学能力，实现“教是为了不教”的辨证教学思想。

为了贯彻和突出这个观念，杨塘小学不遗余力的进行教学改革。

关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教师还把教学过程看成是学生接受书本知识的过程，说的具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。但却把创新意识，探究精神丢掉了。在这种认识的基础上，杨塘小学逐渐变接受式学习为探究式、合作式的学习方法。具体从三方面实施：

首先，杨塘小学从学生和教学内容的实际出发，创造性的组织数学智力活动，让学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧，激起学生自主地钻研和创新，通过合作交流，自主探究，完成对信息的加工过程，使知识变成学生的精神财富。

其次，真正树立学生是教学活动主体的思想。这句话作为一个口号来提是比较容易的，但真正落实到课堂上，并不是一件容易的事。首先，教师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探究问题的好朋友和引导者。杨塘小学经过较长时间的实验、摸索、总结，觉得要解决这个问题，应彻底改变传统的课堂教学结构，建立起一套新的课堂教学结构。例如，过去上复习课，老师系统整理知识，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算复习告终了。复习课的改革多年来一直是一个难点。但在我们的学校大改过去的上法，知识的脉络由学生分小组独立整理，练习题在教师的引导下相互设计，交流练习。就拿分数应用题的一节复习课来说吧。学生用表格、树枝图、迷宫图、实验图等多种形式来表达自己的整理思路，不管哪种形式，都把这一单元的知识联系、解题规律揭示的清清楚楚。

最后，积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。儿童的天性是活泼好动的，乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。但在传统的课堂上，往往被过于严肃的套话，把好问好学的积极性压抑了下去。为了改变这一状况，杨塘小学提倡教师办好三件事，一是保证学生在探究问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下座，甚至大声争辩；二是理解童心，允许学生用自然的，带有童趣的语言表达思想，交流意见；三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。

在杨塘小学领导与老师的共同努力下，大大改善了课堂上“填鸭式”教学方式，使学生在生动活泼、友谊和谐、充满情感和乐趣的智力活动中，加深了对知识的理解，自觉学习着构建新知识的方法。